啊 ~ 我違法了嗎？

曾有就服員要求我(職管)，必須提供精障求職者的「醫療諮詢單」，他才願意相信求職者的精神狀況是穩定的。

這樣的要求到底合不合理呢？

用聽的瞭解職業重建服務：EP0206 啊！我違法了嗎？

跨領域對話：職管員與支持性就業服務員

到政府單位登記找工作的身心障礙朋友們，需要和職管員經過很多次來來回回的討論、擬出一套完整的求職、就業計畫後，才會正式由就業服務員接手落實這項計畫。然而，即便前面的規畫做得再完善、仔細，若是接手的就服員沒能好好的落實這項計畫，那前面所有的一切計畫都將是做白工。因此，對職管員而言，能夠和就服員好好的合作是非常重要的事情。

用聽的瞭解職業重建服務：EP0302誰來當家，與支持性就業服務員的對話

從「設計」到「施工」

做個簡單的比喻，職管員和就服員間的關係就好像「畫圖的設計師」與「施工的師傅」，如果施工的師傅沒有按照設計圖施工，就可能設計出不適合業主的房子。然而，很多時候情況也許是因為設計師不在施工現場，所以設計出不切實際的設計圖，於是，若平常雙方能有很好的互動、訊息傳遞，就能很大程度的避免這種情況。

如何開始一段服務關係

有關係就沒關係

因為正值疫情期間，我們的服務只能仰賴新科技的協助，因此最常用的就是視訊設備。在前一篇文章我有提到「視訊」服務的一些心得，當時認為跟素未蒙面的對象，若只是用視訊，其實難以全面了解他的狀況。然而，隨著疫情不知道何時才會解除，面對面的談話似乎變得遙遙無期。

用聽的瞭解職業重建服務：EP0205 如何開始一段好關係

跨領域對話：職重人員與特教老師

目前，以我們服務的對象來說，畢業生有非常大的比例都是高職綜合職能科的同學，因此當我在思考對話的對象時，首先想到的就是「特教老師」。

用聽的瞭解職業重建服務：EP0301誰來當家，與特教老師的對話

從「學校」轉到「工作」

剛畢業的學生或許是最有就業動機跟衝勁的時候，如果能在畢業前夕、或即將畢業前，由老師跟家長合作，先讓學生建立良好的就業前準備觀念，將可以避免學生畢業以後賦閒在家，久而久之就失去進入就業市場的動力及勇氣。屆時，就需要再花「很多」力氣鼓勵學生勇敢踏出第一步。

因此，假如就業轉銜在學校老師這個階段已妥適的準備，接著再把學生交由職重單位服務，透過信任關係的轉移，也能讓學生及家長在畢業後不會無所適從，也會知道未來關於就業相關的協助，可以找政府單位的職重單位協助。

面試的教戰手冊可以參考嗎：談動機這件事

面試的教戰手冊可以參考嗎？

當然可以參考啊！

「參考」這件事本身就代表你有做功課，此外，適度包裝自己也很重要，畢竟面試官先前完全不了解你這個人。然而，曾有人資主管向我分享，在適度包裝下，還是要盡量真實的向面試官表達你的需求、期望，才好讓對方更能判斷你適不適合他們，以免耽誤了雙方寶貴的時間。假如你就不喜歡很保守的公司，但又說得很漂亮，自己在任何風格的組織都能適應地很好，假如這次面試的公司恰巧就是這類你不喜歡的風格，那麼，面試官就沒有機會「過濾」掉你，然後讓你不幸又入了另一個坑...。

用聽的瞭解職業重建服務：EP0204：面試的教戰手冊可以參考嗎